LA DIDÁCTICA COMO DISCIPLINA PEDAGÓGICA
APLICADA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INTRODUCCIÓN
El
conocimiento de la didáctica como disciplina pedagógica es esencial para el
docente, ya que él será el encargado de generar nuevos aprendizajes y
conocimientos en los estudiantes, es decir que se encargará activamente de que
el estudiante consiga desarrollar sus propias estrategias para que aprenda a
aprender.
La
didáctica en la educación superior tiene como objeto cumplir con las
necesidades del estudiante en cuanto a su formación integral, dirigiéndolo
hacia altos niveles en el ámbito académico, laboral e investigativo, es por eso
que la didáctica a utilizar por el docente debe responder también a la dinámica
del mundo actual y las nuevas tecnologías que se encuentran colmas de
información que el estudiante deberá de ser capaz de discernir y utilizar la
aquella que sea de mayor relevancia para su aprendizaje.
DESARROLLO
Didáctica
Didáctica
proviene del griego “didaskoo” que
significa enseñar, instruir, formar, aprender por sí mismo; desde ese origen es
que la didáctica y el docente en educación superior vienen a formar parte
vinculada de lo que es el proceso enseñanza - aprendizaje. La didáctica hace
referencia al arte de enseñar, es así
que surge como una respuesta a la necesidad de encontrar un equilibrio durante
este proceso (Ortiz, 2014) .
La
didáctica como tal se ha centrado en el docente y su accionar por medio de
metodologías desarrolladas de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, ya
que es importante elaborar diferentes programas que le permitan al docente
adaptar diferentes situaciones de aprendizaje de acuerdo a la dinámica y las
posibilidades de cada grupo, para así poder tener conocimiento de las
reacciones por parte de los estudiantes y así también la reacción del docente
ante la intervención de cualquier estrategia utilizada (Abreu, 2017) .
La didáctica como disciplina pedagógica
"La didáctica como disciplina pedagógica es entendida como un tratado
riguroso de estudio y fundamentación de la actividad de enseñanza en cuanto
propicia el aprendizaje formativo de los estudiantes en los más diversos
contextos" (Antonio Medina Rivilla, 2002, p. 3) . La didáctica aporta
modelos que se caracterizan por ser aclaratorios y comprensivos ofreciendo una
enseñanza coherente y continua sobre la base de la pedagogía y la
psicopedagogía construyendo diversas estrategias enfocados a resolver
diferentes problemas que puedan manifestarse en el área educativa de la educación
superior, así como también respondiendo a las expectativas e intereses de los
estudiantes.
CONCLUSIONES
La
didáctica requiere de mucho esfuerzo por parte del docente ya que al ser
encargado de un grupo deberá revolver las exigencias y las expectativas de los
estudiantes que se presentan dispuestos a desarrollar sus habilidades y generar
nuevos aprendizajes lo cual permitirá que de acuerdo a sus competencias puedan subir
de nivel en su vida profesional, laboral e investigativa que se lleva a cabo dentro
de un contexto que se encuentra en constante transformación y que requiere de
la habilidad de solución de problemas de manera práctica y la adaptación a los
cambios que puedan surgir con la aparición de nuevas tecnologías.
La
didáctica en la educación superior debe ir de la mano de las nuevas tendencias
del mundo actual para así poder formar profesionales competentes en diferentes
áreas.
Bibliografía
Abreu, O. &. (2017). redalyc.org. Obtenido de
Redalyc Web site: Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=3735/373551306009
Medina Rivilla, A.
(2002). Didáctica General. Madrid: Anaya.
Ortiz, A. (2014).
Didáctica: enseñar y aprender . En A. Ortiz, Currículo y Didáctica
(págs. 77-81). Bogotá: Ediciones de la U.
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